室内自主游戏场地观察记录

24.3.26

今天的室内独立游玩，我观察的主要区域是建筑区、艺术区、表演区。然而，当我扫视观察时，我第一次去工地，看到冯彦智、陈乐智和江君奇用kt板、牛奶盒子、蓝色玩具箱和汽车玩道路交通游戏，我听到冯彦智说：“这里的路不通，汽车开不来。”我一开始并没有直接和他沟通，因为我在施工区放了很多材料，可以一物多用。现在是观察孩子们探索的时候了。几分钟后，我看到他用蓝色的玩具篮当柱子。他把每个篮子间隔地排成一排。然后把地面的路撑起来，有的车可以在下面走，有的车可以在上面走。他说：“不再堵车了！”我称赞他一机多用，问他：“汽车在地上行走时我们可以说我的车是在路上行驶，但怎么能说汽车是在上面行驶呢？”因为冯彦之每次表达自己的表象记录，一是用词不够恰当，二是叙述不够连贯。我希望我能在游戏中改进这方面。他想了想，道：“也在路上了。”我说：“乐智，你告诉我，这些车在不同的高度行驶，我能说什么呢？”乐智说道。“它可以在地面或桥上行驶。”冯言之又说道：“这座桥是我建的。”我说：“嗯，你建得很好，你看，我们建筑区的你们多了，能用的材料，想想怎么弄得更好？”随后冯彦之和乐智利用牛奶盒来丰富自己的游戏作品。

眼看着搭建完成了，游戏剧情也快出来了；但当我扫描并观察了整个室内比赛后，我再次来到了施工区域，他们的施工变得一片狼藉。我问道：“你要做什么？刚才看你搭建成功了，开始玩了，怎么又拆了？你是不是打算搭建其他作品，玩其他游戏？”封延说道：“温凯明把他建的东西都拆掉了，我们得重新建起来。”我问文凯明：“你为什么踢他们的工作？”文凯明说道：“我在玩怪物游戏。”我：“你跟他们沟通过你的怪物游戏吗？这样我们就可以联系在一起，一起玩了？”

风言之：“他没有！他只是走过去把他踢倒了。”后来我向文凯明建议：“如果你想在施工区和其他孩子的作品一起玩怪物游戏，那你就得先跟他们商量一下，不然的话，你就去表演区和你的英雄们打怪物吧。” ”。

就这样，冯彦之和乐至江君琪的流量游戏开始了。后来，用桌上玩具搭建了一架飞机的陈子墨也加入了他们的行列，飞上了天空。

分析：

儿童游戏的主题可能很容易受到某些材料性质的影响。例如，当孩子们看到汽车和KT板时，玩耍技能一般的孩子似乎更愿意选择先玩直观的材料，然后在游戏过程中玩它们。为了提高游戏技能，增加游戏情节，在本次工地观察中发现，游戏水平一般的孩子在多种材料一起使用时需要老师的指导，比如冯彦之；而游戏水平强的孩子则会根据自己的需求直接进入别人的游戏主题并生成剧情，比如：陈子墨。

战略：

1、做一个安静的旁观者，给孩子独立探索的时间和空间。

2、当孩子看到孩子在思考和推进游戏方面的努力时，要热情鼓励，及时表扬。

3. 担任游戏领导者，并在必要时启发个别儿童以多种方式使用材料。一物可用于多种用途。建议孩子在玩互动游戏时注意交流和场合。